HARRAN ÜNİVERSİTESİ
İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
İKTİSAT BÖLÜMÜ
İÇ PAYDAŞ TOPLANTISI RAPORU
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
İKTİSAT BÖLÜMÜ
İÇ PAYDAŞ TOPLANTISI RAPORU
Tarih: 11.06.2024
Ortamı: Zoom Meeting
Oturum Başkanı: Doç. Dr. Nihat KÜÇÜK
Bu rapor İktisat Bölümü program eğitim amaçlarının iç paydaşlar tarafından değerlendirilmesi, müfredatın mevcut yapısının analiz edilmesi ve kalite güvencesi kapsamında sürekli iyileştirme süreçlerine veri sağlanması amacıyla hazırlanmıştır. Rapor, akreditasyon standartlarına uygun olarak yapılandırılmış ve kanıta dayalı bulgular çerçevesinde geliştirilmiştir.
KATILIMCI LİSTESİ
İktisat Bölümü Öğretim Elemanları
Öğrenci Temsilcileri
- M*** S****
- H**** A*****
- N*** P****
- Ö**** B*** D****
TOPLANTININ AMACI VE KAPSAMI
Toplantı program eğitim amaçlarının paydaş erişimine açılması, müfredatın mevcut ihtiyaçlara uygunluğunun değerlendirilmesi ve eğitim içeriklerinin öğrenci öğrenme çıktıları ile uyumunun analiz edilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Toplantının temel hedefleri:
- Program eğitim amaçlarının iç paydaşlar tarafından değerlendirilmesi
- Ders içeriklerinin eğitim amaçları ile uyumunun analiz edilmesi
- Müfredatın yoğunluk, kapsam ve öğrenme çıktıları açısından gözden geçirilmesi
- Öğrenci geri bildirimlerinin sistematik olarak toplanması
- Müfredat iyileştirme önerilerinin geliştirilmesi
Bu bağlamda toplantı, bölümün akreditasyon sürecine veri sağlayan önemli bir iç değerlendirme mekanizması olarak konumlandırılmıştır.
VERİ TOPLAMA YÖNTEMİ
- Soru 1: Eğitim amaçlarına göre ders içerikleri ile alakalı değerlendirmeleriniz nelerdir?
- Soru 2: İktisat bölümü için ders ekleme önerileriniz nelerdir?
Bu yaklaşım, elde edilen bulguların karşılaştırılabilir ve analiz edilebilir şekilde sistematize edilmesini sağlamıştır.
TOPLANTI SÜRECİ
Konuşmacı 1 – Doç. Dr. Nihat Küçük
Açılış ve Müfredat Değerlendirmesi
- Mevcut müfredatta yer alan temel iktisat derslerinin (Makro ve Mikro İktisat) yoğun ve sıkıştırılmış bir içerikte sunulduğu ifade edilmiştir.
- Bu durumun, öğrencilerin teorik bilgiyi içselleştirme süreçlerini olumsuz etkilediği belirtilmiştir.
Öneri: Makro İktisat ve Mikro İktisat derslerinin:
-
- Makro İktisat I – II
- Mikro İktisat I – II şeklinde iki dönemlik yapıya dönüştürülmesi önerilmiştir.
Bu öneri, öğrenme sürecinin derinleştirilmesi ve öğrencilerin kavramsal altyapısının güçlendirilmesi açısından pedagojik olarak güçlü bir yapılandırma önerisi niteliğindedir.
Konuşmacı 2 – Öğrenci Temsilcileri (Mahmut Sapan ve Hacer Alzallam)
- Mevcut ders yapısında:
- Konuların yoğun ve hızlı işlendiği,
- Sınav yükünün yüksek olduğu,
- Öğrenmenin yüzeysel kaldığı ifade edilmiştir.
- Derslerin iki döneme bölünmesinin:
-
- Öğrenme sürecini rahatlatacağı
- Konuların daha derinlemesine anlaşılmasını sağlayacağı
- Akademik başarıyı artıracağı belirtilmiştir.
Öğrenci geri bildirimleri, mevcut müfredatın öğrenme çıktıları açısından etkinlik sorunu taşıdığını ve öğrenci merkezli yeniden yapılandırma ihtiyacını ortaya koymaktadır.
Konuşmacı 3 – Öğretim Üyeleri
- Toplantı çıktılarının resmi kayda geçirilmesi sağlanmıştır.
- Önerilen müfredat değişikliğinin AKTS yükü, ders planlaması, program dengesi açısından nasıl yapılandırılabileceğine ilişkin teknik değerlendirmeler yapılmıştır.
Bu aşama, önerilerin yalnızca teorik düzeyde kalmayıp uygulanabilir politika önerilerine dönüştürülmesi açısından kritik önem taşımaktadır.
BULGULAR
Toplantı çıktıları aşağıdaki temalar altında toplanmıştır:
1. Müfredat Yoğunluğu Problemi
- Ders içerikleri yoğun
- Öğrenme süresi yetersiz
2. Öğrenme Kalitesi Sorunu
- Yüzeysel öğrenme
- Kavramsal derinlik eksikliği
3. Öğrenci Yükü
- Sınav yoğunluğu
- Ders yükü fazlalığı
4. Yapısal Müfredat İhtiyacı
- Temel derslerin yeniden yapılandırılması gerekliliği
STRATEJİK DEĞERLENDİRME
Müfredat Yeniden Yapılandırması
- Makro ve Mikro İktisat derslerinin iki dönemlik yapıya dönüştürülmesi
6.2. Öğrenci Merkezli Eğitim
- Öğrenme süresinin artırılması
- Derin öğrenme yaklaşımının benimsenmesi
6.3. AKTS ve Ders Yükü Dengesi
- Ders yükünün dengelenmesi
- Sınav yoğunluğunun azaltılması
6.4. Program Çıktıları ile Uyum
- Ders içeriklerinin öğrenme çıktıları ile yeniden hizalanması
SONUÇ
Toplantı bulguları, mevcut müfredatın temel iktisat dersleri açısından yoğunluk ve öğrenme etkinliği bakımından yeniden yapılandırılması gerektiğini açık biçimde ortaya koymaktadır.
Özellikle:
- Temel derslerin iki döneme yayılması
- Öğrenci öğrenme sürecinin iyileştirilmesi
- Program çıktılarının güçlendirilmesi
öncelikli müdahale alanları olarak belirlenmiştir.
Bu doğrultuda, elde edilen bulguların:
- akreditasyon süreçlerine doğrudan katkı sağlayacağı
- kalite güvencesi sistemine veri sunacağı
- programın sürdürülebilir gelişimine hizmet edeceği
değerlendirilmektedir.
