|
Maliye Bölümü Yenilik Yönetimi |
Maliye Bölümünde yenilik; öğrenci, mezun ve paydaş verilerinden doğan ihtiyaçların komisyonlarda değerlendirilip Bölüm Kurulu kararıyla uygulamaya alınması ve sonuçlarının PUKÖ döngüsüyle izlenmesi olarak yönetilir. Aşağıda 2024–2026 döneminde bu yaklaşımla hayata geçirilen yenilikler, onları tetikleyen bulgular ve elde edilen sonuçlar yer almaktadır.
|
PUKÖ döngüsü 10 2024–2026 · 6 STAR ölçütüyle ilişkili |
Seçmeli ders payı %27,5 240 AKTS'nin 66'sı · 2024 öğretim planı |
Erasmus ikili anlaşması 12 2026 itibarıyla |
1. sınıf danışmanlık süresi 17 → 60 dk öğrenci başına, yarıyıllık asgari |
Yenilik nasıl yönetiliyor?
| 1İhtiyacı belirleAnketler, iç-dış paydaş toplantıları, Danışma Kurulu, KYS başvuruları, OBS verileri | 2Değerlendirİlgili komisyon veriyi analiz eder, PEA ve PÖÇ ile ilişkisini kurar | 3Karar alBölüm Kurulu kararı; gerekirse fakülte ve üniversite kurulları | 4Uygula ve duyurWeb sayfası ve OBS'de eş zamanlı ilan, öğrencilere bilgilendirme | 5İzleİyileştirme ve Aksiyon Planı İzleme Takip Çizelgesi, DÖF kayıtları |
Hayata geçirilen yenilikler
Eğitim-öğretim
|
2024Ölçüt 2–4 Öğretim planının bütünüyle yenilenmesi Tetikleyen: TYÇ ve STAR ölçütleriyle uyum ihtiyacı; öğrencilerin sayısal derslerde zorlanması. Yapılan: PEA, PÖÇ ve öğretim planı birlikte yeniden tasarlandı; sayısal teorik dersler azaltıldı, anabilim dallarına göre seçmeli uzmanlık havuzları kuruldu. Öğretim planı → |
2024Ölçüt 4.4 Dijital yetkinlik dersleri Tetikleyen: Paydaş toplantılarında dijital dönüşüm, veri analizi ve yazılım bilgisi talebi. Yapılan: Maliyede Veri Analizi, Dijital Vergileme, Dijital Ekonomi, Bilgisayarlı Muhasebe Uygulamaları ile Dijital ve Yapay Zekâ Araçları derslere eklendi. Ders izlenceleri → |
|
2024Ölçüt 4.4Özgün uygulama Kariyer Geliştirme Motoru Tetikleyen: Geniş seçmeli havuzunda öğrencilerin ders seçimini kariyer hedefiyle ilişkilendirmekte zorlanması. Yapılan: Bölüm web sayfasında, seçilen derslerin hangi meslek gruplarına hazırladığını gösteren etkileşimli bir tercih motoru geliştirildi. Motoru deneyin → |
2024Ölçüt 4.5 Staj ilk kez öğretim planında Tetikleyen: Önceki planlarda stajın müfredat bileşeni olarak tanımlı olmaması. Yapılan: Staj seçmeli ders havuzuna alındı; süreç, iş akışı ve kurallar tanımlanıp öğrencilere duyuruldu. Kariyer Kapısı Ulusal Staj Programı teşvik ediliyor. Staj → |
Ölçme-değerlendirme
|
2024–2026Ölçüt 1.6 · 3.2 Soru–çıktı eşleştirmeli rubrik sistemi Tetikleyen: Sınavların PÖÇ'leri ne ölçüde ölçtüğünün görünmemesi. Yapılan: Her sınav sorusu haftalık konu, ders kazanımı ve PÖÇ ile eşleştirilip rubrik raporlarıyla toplanıyor; üniversitenin geliştirdiği Sınav Yönetim Sistemiyle arşivleniyor. |
2025–2026Ölçüt 3.2 · 3.3 Yeni ölçme araçları Tetikleyen: PÖÇ kazanımlarını öğrenci gözünden izleyecek araç bulunmaması. Yapılan: PÖÇ Kazanım Anketi ilk kez 2025–2026 baharında uygulandı; ders memnuniyet anketi ölçeği Eğitim Fakültesi ölçme-değerlendirme uzmanlarıyla geliştirildi. Anketlerimiz → |
Öğrenci desteği ve kariyer
|
2025–2026Ölçüt 1.4 Danışmanlık yükünün yeniden dağıtılması Tetikleyen: İlk kez uygulanan danışman memnuniyet anketi ve iş yükü analizi. Yapılan: Danışmanlık yükü kadroya yeniden dağıtıldı; öğrenci başına süre tüm sınıflarda katlandı (aşağıdaki tablo). |
2024Ölçüt 1.5 Kariyer Planlama zorunlu ders oldu Tetikleyen: Seçmeli statüdeki dersin tüm öğrencilere ulaşmaması. Yapılan: Ders ikinci yarıyılda zorunlu hale getirildi; Sektör Buluşmaları, Kariyer Atölyeleri ve Deneyim Atölyeleri ile kamu, banka ve özel sektör temsilcileri derse katılıyor. Kariyer ve gelişim → |
Hareketlilik ve paydaş katılımı
|
2026Ölçüt 1.3 Erasmus ağı ve giden öğrenci danışmanlığı Tetikleyen: Hareketliliğe katılımın düşük kalması. Yapılan: İkili anlaşma sayısı 12'ye çıkarıldı; dil sınavını geçen öğrenciler için danışman ve Erasmus koordinatörüyle bireysel "giden öğrenci danışmanlık saatleri" kuruldu. Erasmus+ → |
2026Ölçüt 2.4 · 2.5 Bölüm Danışma Kurulu Tetikleyen: Dış paydaş görüşlerinin karar süreçlerine düzenli girmemesi. Yapılan: Kurul oluşturuldu; PEA ve PÖÇ güncellemeleri kurulda görüşülerek kararlara yansıtıldı. İç-dış paydaş toplantıları iki yarıyılda bir yapılıyor. Danışma Kurulu → |
|
2026Ölçüt 2.6 · 2.7 Mezun izleme sistemi Tetikleyen: Mezun ve istihdam verilerinin yetersiz kalması. Yapılan: Mezun portalına kayıt, mezuniyet onay sürecine kontrol adımı olarak eklendi; son beş yılın mezunlarına her bahar istihdam profili anketi gönderiliyor. İş hayatında mezunlarımız → |
2026Ölçüt 1.2 Çift Anadal ve Yan Dal Komisyonu Tetikleyen: Son beş yılda ÇAP ve yan dal katılımının hiç olmaması. Yapılan: Bölüm komisyonu kuruldu ve 2026'da kurulan üniversite koordinatörlüğüyle eşgüdümlü çalışıyor; yeni program protokolleri hazırlanıyor. ÇAP ve yan dal → |
Ölçülebilir sonuç: danışmanlık süresi
| Sınıf | Önce | Sonra | Değişim |
|---|---|---|---|
| 1. sınıf | 17 dk | 60 dk | |
| 2. sınıf | 21 dk | 60 dk | |
| 3. sınıf | 3 dk | 45 dk | |
| 4. sınıf | 2 dk | 54 dk |
Bir akademik yarıyılda öğrenci başına düşen ortalama asgari danışmanlık süresi. Çubuklar yeni süreyi 60 dakikaya göre gösterir.
Veriden çıkan sıradaki yenilik alanları
| Bulgu | Planlanan iyileştirme |
|---|---|
| PÖÇ 3 (bilgisayar becerileri) kazanım algısı %23,8 ile en düşük çıktı | Uygulamalı eğitim, dijital beceri, araştırma yöntemleri ve proje temelli çalışmaların güçlendirilmesi |
| Uzaktan eğitim memnuniyeti 3,30 → 3,09 | Sistem erişimi, materyal paylaşımı, teknik destek ve çevrim içi değerlendirmenin izlenmesi |
| ÇAP ve yan dal katılımı yok; ders çakışmaları engel | Öğrenci bilgilendirmesi, danışmanlıkta yönlendirme ve programlar arası iş birliği |
| Erasmus katılımı düşük | Giden öğrenci danışmanlık saatleriyle aday öğrencilerin bireysel desteklenmesi |
Kanıtlar ve ilgili sayfalar
Sürekli İyileştirme — PUKÖ Kurul / Komisyon Kararları Genel Değerlendirme Raporları İç-Dış Paydaş Raporları Anketlerimiz Öğretim Ortamı ve Bilgi Sistemleri Öneri ve Fikir Bildir (KYS)
Kaynak: Maliye Bölümü STAR Öz Değerlendirme Raporu, Haziran 2026 · Harran Üniversitesi İİBF — Maliye Bölümü · Kalite Yönetim Sistemi