Özgeçmiş :

GENEL BİLGİLER

Doğum Tarihi: 14.05.1979

E-mail: huskotaman@hotmail.com

Cep Tel: 0538 288 44 44.

Poziyon: Okul Öncesi Öğretmenliği alanında doçent.

EĞİTİM

2007                            Doktora. Müfredat ve Program Gelistirme, Okul Öncesi Eğitimi , Pennsylvania Eyalet Üniversitesi, State College, ABD.

2007                            Minor. Eğitim Psikolojisi, Pennsylvania Eyalet Üniversitesi, State College, ABD.

2004                            Tezli Yüksek Lisans,  Müfredat ve Program Gelistirme, Okul Öncesi Eğitimi , Pennsylvania Eyalet Üniversitesi, State College, ABD. 

2003                            Tezli Yüksek Lisans,  İnsan Kaynakları Yönetimi, Marmara Universitesi, Istanbul, Turkiye

2001                           Lisans Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Istanbul                                                          Universitesi, Istanbul, Turkiye.

DENEYİM

2021-Halem                Harran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Profesör Doktor, Şanlıurfa, Türkiye

2019-2021                   Harran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Doçent Doktor, Şanlıurfa, Türkiye

2019-2019                   Umman Sultan Quaboos Üniversitesi davetli öğretim üyesi.

2016-                           Harran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Araştırma Görevlisi DOÇENT Doktor, Şanlıurfa, Türkiye.    

2013-2016                   Harran Üniversitesi, Sosyal Bilimler MYO. Çocuk Gelişimi Bölümü, Araştırma Görevlisi Doktor, Şanlıurfa, Türkiye.

2011-2013                   Sultan Quaboos Universitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Bölümü, Yardımcı Doçent Doktor, Muskat, Umman.

2009-2010                   Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Bölümü, Yardımcı Doçent Doktor, Erzurum, Türkiye

2008-2009                   Türk Hava Kuvvetleri 4. Ana Jet Üs’ünde Psikolojik Danışmanlık. Ankara, Türkiye.

2008                            Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Bölümü, Öğretim Görevlisi, Erzurum, Türkiye.

2001–2003                  Devlet İlköğretim Okulunda Rehber Psikolojik Danışman, İstanbul, Türkiye.

2000                           Kadıköy Rehberlik Araştırma Merkezinde Staj, Türkiye.

DOKTORA TEZİ

2007                            Kotaman, H. Impacts of dialogical storybook reading on children’s receptive vocabulary development and their parents’ self-efficacy for storybook reading.  

                        The Pennsylvania State University, University Park, PA, USA. ProQuest Digital Dissertations database

 

ULUSLARARASI MAKALELER

2025                           Hüseyin Kotaman (2025). Impact of measurement activities on young children’s epistemic and interpersonal trust. Journal of Experimental Child Pyschology, 106080

 

2024                           Kotaman, H., Ördek İnceoğlu, S., Balcı, A. et al. The Impact of Acquaintance Meetings on Children’s School Adjustment and Teachers’ Burnout in Preschools. Early Childhood Educ J (2024). https://doi.org/10.1007/s10643-024-01781-y

 

2024                           Hüseyin Kotaman & Mustafa Aslan (2024) Developmental trajectory of children’s epistemic and interpersonal trust decision for acting and testifying informants, Journal of Cognitive Psychology, 36:3, 348-358, DOI: 10.1080/20445911.2024.2331822

2024                           Kotaman, H., İnceoğlu, S., Kotaman, Ş. (2024). Dancing program and young children's social development. Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-024-05730-1

2024                           Hüseyin Kotaman & Seval Ördek İnceoğlu (08 Jan 2024): Impact of Kindergarten Teachers’ Scientific Processing Skills Training on Children’s Science and Mathematics Development, Early Years, DOI: 10.1080/09575146.2023.2299951

2024                           Aslı Balcı, Hüseyin Kotaman & Begüm Topuz İn (01 Apr 2024): Impact of type of storybook character on Children’s costly sharing behavior, European Journal of Developmental Psychology, DOI: 10.1080/17405629.2024.2335105

2024                           Kotaman, H., Aslan. (2024). M. Young children’s trust and sharing decisions. ICEP 18, 3 https://doi.org/10.1186/s40723-024-00128-9

2024                           Hüseyin Kotaman Derya Evran. Impact of teachers' emotional intelligence psychological well-being, efficacy on young children's emotional and academic school readiness. International Journal of Quality in Educatin, 8(1), WILSON

2023                           Hüseyin Kotaman Derya Evran Early childhood teachers emotional intelligence, efficacy, psychological well-being and teacher burnout. International Journal of Research in Teacher Education, 14 (3), WILSON

2023                           Hüseyin Kotaman Cahit Polat (2023). Do actions speak louder than words? Current Psychology https://doi.org/10.1007/s12144-023-05403-5 SSCI Q2

2023                           Hüseyin Kotaman (2023) Improving early childhood teachers’ emotional skills supporting children’s academic socio-emotional development, Early Child Development and Care, 193:4, 574-586, DOI: 10.1080/03004430.2022.2123803 SSCI Q3

2023                           Hüseyin Kotaman & Mustafa Aslan (2023) Children’s epistemic and interpersonal trust decisions for precise versus relative testimony, Early Child Development and Care, 193:6, 743-753, DOI: 10.1080/03004430.2022.2154343 SSCI Q3

2022                           Hüseyin Kotaman & Mustafa Arslan (2022) Young children’s selective trust decision between relative versus precise expressions, Early Child Development and Care, 192:16, 2656-2664, DOI: 10.1080/03004430.2022.2044804 SSCI Q3

2022                            Hüseyin Kotaman (2022) Comparison of Impact of Secular and Religious Education on Children’s Factuality Judgements and Problem Solving Strategies, British Journal of Religious Education, 44:3, 336-347, DOI: 10.1080/01416200.2021.1879015 SSCI Q3

2022                            Kotaman, H., & Evran, D. (2022). Increasing teacher candidates cognitive learning through increasing instructor's teaching immediacy. International Journal of Quality in Education, 6 (1), 64-80.

2022                            Kotaman, H., Demirali, E., Karacabey, F. (2022). Teachers' emotional intelligence and burnout. Pyscho-Educational Research Reviews, 11 (1), 1-13. ERIC

2022                            Kotaman, H., Karaboğa, İ., Bilgin, P. S., Tuğrul, B. (2022). Impact of in-service environmental education on early childhood teachers' environmental attitude. Discourse and Communication for Sustainable Education, 13 (2), 26-39. DOI: 10.2478/dcse-2022-0016

2021                            Hüseyin Kotaman & Mustafa Aslan (2021): Whom to share teacher, joker or stranger, International Journal of Early Years Education, DOI: 10.1080/09669760.2021.1971515. ESCI

2021                            Kotaman, H. & Evran, D. (2021). Impact of physical exercise on teacher candidates academic learning performance and state motivation. Learning and Motivation, 73 101709. SSCI: Q3

2020                            Kotaman, H. & Aslan, M. (2020). Whom to trust joker or teacher. European Journal of Developmental Psychology, DOI: 10.1080/17405629.2020.1788534 SSCI: Q3

2020                            Kotaman, H. & Aslan, M. (2020). Students preferences for motivation type after successful completion of a mathematics task. Educational Psychology, 40 (6), 695-712. SSCI Q1

2020                            Kotaman, H. (2020). Impacts of early self-study on mathematic achievement of adolescents. International Journal of Quality in Education, 3, 55-63.

2019                            Balcı, A., Kotaman, H., Aslan, M (2019). Impact of earning on young children’s sharing behaviour, Early Child Development and Care, https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1674294 SSCI Q3

2019                            Kotaman, H. (2019). Children’s Choice: Motivation after successful completion of a mathematics task. Early Child Development and Care, 189 (5), 811-819  doi.org/10.1080/03004430.2017.1344978 SSCI Q3

2019                            Kotaman H. (2019): Impacts of Exposure to Television and Types of Animations on Children’s Task Persistence. European Journal of Developmental Psychology, 16 (1), 82-96 doi.org/10.1080/17405629.2017.1338179  SSCI Q3

2019                            Kotaman H. & Balcı A.(2019): Impact of realistic, and non-realistic storybook characters on young children’s book listening comprehension. Early Child Development and Care, 189 (3), 450-462 doi.org/10.1080/03004430.2017.1325882   SSCI Q3

2019                            Kotaman, H. (2019). Early childhood teachers’ willingness to teach, teaching efficacy and teacher burnout. International Journal of Quality in Education, 3, 16-42.

2018                            Hüseyin Kotaman (2018) Comparison of impact of religious and secular education on young children’s factuality judgments, International Journal of Children's Spirituality, 23:4, 358-379, DOI: 10.1080/1364436X.2018.1511521. AHCI

2018                            Kotaman, H., Balcı, A., Aydın, Z. (2018). Impact of reading frequencies and attitudes on early childhood teachers’ teaching efficacy for sustainable development. Discourse and Communication for Sustainable Education, 9 (2), 79-92 ERIC

2018                            Kotaman, H. (2018).  Impact of Parenting, Reward, and Prior Achievement on Task Persistence. Learning and Motivation, 63, 67-76. SSCI Q3

2017                            Hüseyin Kotaman & Aslı Balcı (2017): Impact of storybook type on kindergarteners’ storybook comprehension, Early Child Development and Care, 187 (11), 1771-1781. DOI:10.1080/03004430.2016.1188297 SSCI Q3

2017                            Kotaman, H. & Tekin, A. K. (2017). Informational vs. Fictional Books:  Young Children’s Book Preferences and Teachers’ Perspectives. Early Child Development and Care, 187 (3-4), 600-614 DOI: 10.1080/03004430.2016.1236092. SSCI Q3

2017                            Hüseyin Kotaman (2017): Impact of rewarding and parenting styles on young children’s cheating behavior. European Journal of Developmental Psychology, 14(2), 127-140 DOI:10.1080/17405629.2016.1173537. SSCI Q3

2016                            Kotaman, H. (2016). Impact of religion on Turkish prospective early childhood teachers’ judgments of fact.  Journal of Education for Teaching, 42(2), 173-187 SSCI Q1

2016                            Kotaman, H. (2016). Turkish Early Childhood Teachers’ Emotional Problems in Early Years of Their Professional Lives. European Early Childhood Education Research Journal. 24 (2) 365-381. DOI: 10.1080/1350293X.2014.970849. SSCI Q2

2016                            Kotaman, H. (2016). Turkish Prospective Early Childhood   Teachers’ Emotional Intelligence Level and Its Relationship to Their Parents’ Parenting Styles. Teacher Development, 20 (1), 106-122. ERIC

2016                            Kotaman, H. (2016). Impact of religion on Turkish early childhood teachers’ factuality judgment and their classroom practices. International Journal of Progressive Education, 12 (1), 28-39. ERIC

2016                            Kotaman, H., Tekin, A.K., & Arslan,, M. (2016). Impact of verbal teacher immediacy on child development students’ course motivation and perception of their instructor. The International Journal of Early Childhood Learning, 23 (1), 1-13.

2015                            Kotaman, H., & Tekin, A. K. (2015). The impact of religion on the development of young children’s factuality judgments. North American Journal of Psychology, 17(3), 525-540. ERIC

2013                            Kotaman, H. (2013). Early childhood teachers’ self-efficacy for supporting children’s development scale. International Journal of Psycho-educational sciences 2 (2), 120-133.

2013                            Kemal, A. T., & Kotaman, H. (2013). The epistemological perspective on action research. Journal of Educational an Social Research, 3 (1), 81-91. NOT: Her iki yazar da eşit katkı yapmıştır.

2012                            Kotaman, H. (2014). Turkish classroom teachers’ views on school readiness: a phenomenological study. Education 3-13: International, Elementary and Early Years Education, 42 (5), 542-553. DOI: 10.1080/03004279.2012.736401. ERIC

2011                            Bay, E., & Kotaman, H. Examination of the impact of rubric use on achievement in teacher education. The New Educational Review, 24 (2), 283-292.[1] NOT: Her iki yazar da eşit katkı yapmıştır. SSCI Q4

2010                            Kotaman, H. (2010). Turkish early childhood educators’ sense of teacher efficacy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 603-616. ERIC

2008                            Kotaman, H. (2008). Impacts of dialogical storybook reading on young children’s reading attitudes and vocabulary development. Reading Improvement, 45, 134-145. ERIC

2007                            Kotaman, H. (2007). Turkish parents’ dialogical storybook reading experiences: A phenomenological study. Journal of Instructional Psychology, 34, 200-206. ERIC

2007                            Kotaman, H., Tekin, K. A. & Tekin, G. (2007). Reading acquisition through phonics methods in a Turkish elementary school: A case study. Reading Improvement, 44, 199-206. ERIC

PROJELER

2022                           Şanlıurfa I. Okul Öncesi Zirvesi. Yürütmeci

2022-2021                  Okul Öncesi Öğretmenlerin ve Çocukların Bilimsel ve Eleştirel Düşüncenin Geliştirilmesinin Çocukların STEM Becerilerine Etkileri. BAP

2021                           Çevre Dostu Bireyim Tabiatla İç İçeyim! TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları çağrısı doğrultusunda hazırlanmış projede araştırmacı/uzman ve hak sahibi.

2020-2021                  Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Becerilerinin Geliştirilmesi. BAP.  

ULUSLARARASI KİTAP BÖLÜMÜ

2017                Asutay, H. (2017). Balkan Eğitim Araştırmaları. Başarı umudu ve ödülün çocukların kopya davranışına etkisi. Edirne: Trakya Üniversitesi Yayını.

 

ULUSLARASI KONFERANSLAR

2018                            Kotaman, H. Impact of reading frequencies and attitudes on early childhood teachers’ teaching efficacy for sustainable development. 1-4 November 2018 16^th International BBCC Conference on Sustainable Development, Culture, Education presented in Antalya, Turkey.

2018                            Kotaman, H. Improving prospective teachers’ communication skills with emotional skills program. 24-25 Mart VII. International Balkan and Near Eastern Social Sciences Congress presented in Tekirdağ, Turkey.

2018                            Kotaman, H. (2018). Freedom and rules in child education. 9-11 March 2018 I. International İKSAD Social Science Congress presented in Mardin, Turkey.

2018                            Kotaman, H. Impact of private education on moral development of students and student-teacher relations. 9-11 March 2018 I. International İKSAD Social Science Congress presented in Mardin, Turkey.

2018                            Kotaman, H. Sharing New Nightmare of Parents. 9-11 February 2018 2 ^th El-Ruha International Social Sciences Congress presented in Şanlıurfa, Turkey.

2018                            Kotaman, H. Motivation Choices of Second and Eight Graders. 9-11 February 2018 2 ^th El-Ruha International Social Sciences Congress presented in Şanlıurfa, Turkey.

2017                            Kotaman, H. Okul Öncesi Öğretmenlerin Kitap Okuma Alışkanlıkları ve Okumaya Karşı Tutumları. 08.12 Kasım 2017 İKSAD “El-Ruha Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi’nde sunulmuştur.

2017                            Kotaman, H. Students Choice of Motivation. Presented 08.12 November 2017 İKSAD “El-Ruha International Social Science Congress Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi’nde sunulmuştur.

2017                            Kotaman, H. Rekabet ve Başarının Okul Öncesi Çocukların Kopya Davranışı Üzerindeki Etkisi. 18-21 Ekim 2017 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olan 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi’nde sunulmuştur.

2015                            Kotaman, H. Dinin okul öncesi öğretmen adaylarının gerçeklik algısı üzerindeki etkisi. 8-10 October 5^th International Conference on Research in Education-ICRE sunulmuştur.

2015                            Kotaman, H. & Balcı, A. (2015) The impact of storybook type on kindergarteners’ learning performance. 28-31 Mayıs tarihleri arasında düzenlenen VII. International Congress of Educational Research’te sunulmuştur.

2015                            Kotaman, H. (2015). Turkish Kindergarteners’ Book Selection Decisions. 2-4 Şubat İstanbul, 2^nd International Conference on Education and Social Science, adlı konferansta sunulmuştur.  

2014                            Kotaman, H. (2014). Emtional Challenges Early Childhood Teachers Live with Their Students in Early Years of Their Profession. 3-6 Nisan Antalya, Uluslararası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi “Erken Çocuklukta Müdahale Alanında Araştırma ve Uygulama arasında Köprüler Kurmak” konferansında sunulmuştur.

2014                            Kotaman, H. (2014). Turkish Prospective Early Childhood Teachers’ Emotional Intelligence Level. Ocak 16-17 Ankara, NetQ6 Project “Best Practices and Strategies in Early Education” Conference adlı konferansta sunulmuştur.

2013                            Kotaman, H. (2013). Freedom and child rearing: Critic of parenting practices from a new perspective. Procedia – Social and Behavioral Sciences

2012                            Kotaman, H. & Tekin, K. A. (2012). An epistemological analysis of action research. Paper prenstened at the 7^th International Conference on Science Mathematics and Technology Education, 4-7 November, Muscat, Oman

2012                            Kotaman, H. & Tekin, K. A. (2012). Impacts of regular sleep cycle and early self-study on mathematical achievement. Paper prenstened at the 7^th International Conference on Science Mathematics and Technology Education, Muscat, Oman

2010                            Kotaman, H. (2010). Early Childhood Teachers Self-Efficacy Beliefs for Supporting Children’s Development Scale. Paper presented at the OMEP World Congress, Göteborg, Sweden.

2010                            Kotaman, H. (2010).  Impact of movement on academic achievement. Paper presented at the Second International Academic Conference of Young Scientists “Humanities and Social Sciences,” Lviv, Ukraine.

2010                            Kotaman, H. (2010). Early childhood teachers’ level of teacher efficacy. Paper presented at Third International Conference of Problems in Teacher Education, Ankara, Turkey. 

 

2006                            Kotaman , H. (2006). Turkish Adults’ Perception of the Importance of Children’s Early Years: Support Programs. Poster presented at the Annual Meeting of of Association for Childhood Education International (ACEI), San Antonio, TX.

ULUSAL MAKALELER

2014                            Özbek, Ö., & Kotaman H. (2014). Akılcı özgürlük kuramı. Yeni bir eğitim yaklaşımı. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 143-159.

2011                            Özbek, Ö.,& Kotaman, H. (2011). Ders öncesi yapılan beden hareketlerinin dersteki öğrenmeye etkisi: Hava kuvvetleri komutanlığı uçak teknikerleri kursunda yapılan bir araştırma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (1), 315-320.

2009                            Kotaman, H. (2009). Ana-babaların hikaye kitabı okumaya ilişkin özyeterlilik ölçeği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(4), 767-780.

2009                            Kotaman H. (2009). Rudolf Steiner ve Waldorf Okulu. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 174-194.

2009                            Kotaman, H. (2009). Okul öncesi eğitiminde High Scope Modeli. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 31-41.

2008                            Kotaman, H. (2008). Yaşamın ilk yıllarında çocuk gelişiminin ana-babalar için önemine dair farkındalık düzeyleri. Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 94-105.

2008                            Kotaman, H. (2008). Özyeterlilik inancı ve öğrenme performansının geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 135-149.

2008                            Kotaman, H. (2008). Türk ana-babaların çocuklarının eğitim öğretimlerine katılım düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 172-181.

ULUSAL KONFERANSLAR

Kotaman, H. (2014) Waldorf Okulu. Türkiye Özel Okullar Birliği 13. Geleneksel Eğitim Sempozyumu. Davetli konuşmacı olarak 1 Şubat 2014’te sunulmuştur.

 

ULUSLARARASI KİTAP

2009                            Kotaman, H. (2009). Children’s vocabulary development through dialogical reading: Impacts of dialogical storybook reading on children’s receptive vocabulary development and their parents’ self-efficacy for storybook reading. VDM The Publisher: Saarbrücken Germany.  

ULUSAL KİTAPLAR

2022                            Kotaman, H. (2011). Öğretmenler için eğitim felsefesi. Doruk yayıncılık.

2021                            Kotaman, H. (2021). Eleştirel düşünce: Düşünen, eleştiren, öğretmen öğretmen. İstanbul: Doruk yayınları.

2020                            Kotaman, H. & Özbek Ö. (2020). Eğitim felsefesi ve özgürlük. İstanbul: Doruk yayınları.

2019                            Kotaman, H. (2019). Özgür Çocuk Özgür İnsan. İstanbul: Doruk Yayınları.

2015                            Özbek, Ö. & Kotaman, H. (2015). İnsan Doğa ve Özgürlük. İstanbul: Koza Yayınları.

2012                            Özbek, Ö. & Kotaman, H. (2012). Aşkla Doğan Çocuklar Zeki Olurlar. İstanbul: 7 Renk Basım Yayın ve Filmcilik Ldt. Şti. 

2011                            Özbek, Ö. & Kotaman, H. (2011). Önce Aklımızı Sonra Çocuklarımızın Sütünü Çaldılar. İstanbul: Engin Matbaası.

2009                            Kotaman, H. (2009). Eğitim Sistemleri. Bursa: Çağdaş Eğitim Kooperatifi Yayınları

 

 

VERİLEN YÜKSEK LİSANS DERSİ

2010-2011                   Eğitim Psikolojisi

VERİLEN LİSANS DERSLERİ

2018-2020                  Eleştirel ve Analitik Düşünce

                                   Özel Eğitim

                                   İnsan İlişkileri ve İletişim

                                   Rehberlik

                                   Çocuk Psikolojisi

                                   Felsefe

                                   Uygarlık Tarihi

                                   Sosyoloji

                                   Erken Çocukluk Eğitimi

                                   Etkili İletişim

2017-2018                  Erken Çocukluk Eğitimi

Etkili İletişim

Uygarlık Tarihi

Eğitim Psikolojisi

2016-2017                  Erken Çocukluk Eğitimi

2013-2014                  Çocuk Ruh Sağlığı

                                   Çocukla İletişim

                                   Çocuk ve Oyun

2011-2012                  Parent Education

Theories and Applications in Early Childhood Education

The Learning Environment

Experiences with the Young Children (Practice)

1. 2011.             Eğitim Psikolojisi.

Bireyi Tanıma Teknikleri

Çocuk Ruh Sağlığı

Etkili İletişim.

1. 2010.             Psikojiye Giriş.

Çocuklarda Yaratıcılığın Geliştirilmesi.

Rehberlik.

Ana-baba Eğitimi

Danışmanlıklar

2009-2010                  Okul Deneyimi

Öğretmenlik Uygulamaları

1. 2011. Okul Deneyi

Öğretmenlik Uygulamaları

GOOGLE SCHOLARA GÖRE ATIF SAYISI

Alıntı yapanlar

Alıntı yapanlar

Hepsi	2020 yılından bugüne
Alıntılar	1650	876
h-endeksi	17	14
i10-endeksi	21	18

 

ULUSLARARASI DERGİLERDEN BAZI ATFILAR

Kotaman, H. (2014). Turkish classroom teachers’ views on school readiness: a phenomenological study. Education 3-13: International, Elementary and Early Years Education, 42 (5), 542-553. DOI: 10.1080/03004279.2012.736401.

• Buldu, M., & Er, S. (2016).School readiness and school entry-age: Views and experineces of Turkish teachers and families on a new educational policy.  Eğitim ve Bilim 1-18. DOI: 10.15390/EB.2016.6292. SSCI
• İkbal Tuba Şahin Sak (2016) School readiness: the views of pre-service preschool teachers and pre-service primary teachers, Early Child Development and Care, 186:4, 509-525, DOI: 10.1080/03004430.2015.1040784. ERIC
• Özgül Polat & Ezgi Akşin Yavuz (2016) The relationship between the duration of preschool education and primary school readiness, Childhood Education, 92:5, 396-404, DOI: 10.1080/00094056.2016.1226115. ERIC

Kotaman, H. (2008). Impacts of dialogical storybook reading on young children’s reading attitudes and vocabulary development. Reading Improvement, 45, 134-145.

• Policastro, M. M. (2016). Living Literacy at Home: A Parent’s Guide.  Maupin House by Capstone Professional. Uluslararası Kitap
• Chang, J-H., & Wang, J-Y. (2016). Analysis of parent-child interaction at varipus space and furniture of reading environment-take parent child reading areas in Taipei public libraries an example. Chapter in “Advantages in Physical Ergonomics and Human Factors: Advances in Intelligent Systes and Computinga.” Springer. Uluslararası Kitap
• Bahar, A., Kaya, İ. A., & Bahar, F. (2016). Üstün zekalı olan ve olmayan ilkokul öğrencilerinin okuma tutum ve tercihlerinin karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, 41, 45-61. Doi: 10.15390/EB.2016.4595. SSCI
• Ergül, C., Akoğlu, G., Sarıca, D. A., Karaman, G., Tufan, M., Kudret, Z., & Deniz, Z. (2016). An adapted dialogic reading program for Turkish kindergarteners from low socio-economic backgrounds. Journal of Education and Training Studies, 4 (7), 179-193. ERIC
• LaCour, M., McDonald, C., Tissington L., & Thomasson, G.(2013). Improving pre-kindergarten children’s attitude and interest in reading through a parent workshop on the use of dialogic reading techniques. Reading Improvement, 50 (1), 1-11 ERIC
• Pillinger, C., & Wood, C. (2013). A small scale comparison of the relative impact of dialogic and shared book reading with an adult  male on boys’ literacy skills. Journal of Early Childhood Literacy, 13 (4) 554-572 ERIC
• Ergül, C., Sarıca, D. A., & Akoğlu, G. (2016). Etkileşim kitap okuma: Dil ve erken okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesinde etkili bir yöntem. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 17(2), 193-204. ULAKBİM

Kotaman, H. (2008). Türk ana-babaların çocuklarının eğitim öğretimlerine katılım düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 172-181.

• Hilal Aktamış (2017) Determining the factors that influence parents’ views about science and technology, Research in Science & Technological Education, 35:2, 169-182, DOI: 10.1080/02635143.2017.1278685 SSCI
• Şad, N. & Gürbüztürk, O. (2013). Primary School Students’ Parents’ Level of Involvement into their Children’s Education, Educational Science: Theory & Practice, 13 (2), 1006-1011. SSCI
• Yavuz, M. (2009). Factors Th at Aff ect Mathematics-Science (MS) Scores in the Secondary Education Institutional Exam: An Application of Structural Equation Modeling Educational Sciences: Th eory & Practice, 9 (3), 1557-1572. SSCI
• Lindberg, E. N. (2014). Final year faculty of education students’ views concerning parent involvement. Educational Science: Theory & Practice, 14 (4), 1352-1361. DOI: 10.12738/estp.2014.4.1920 SSCI
• Hasan Güneş. (2016). Okul ve Çevre İlişkileri. Ankara: Pegem Yayınları. Doi: 10.14527/9786053185079. Ulusal Kitap  
• Biber, K. (2016). Perceptions of father involvement among Turkish fathers with pre-school children. Journal of Education and Training Studies, 4 (6), 115-126. doi:10.11114/jets.v4i6.1376. ERIC.
• Vural, E. D., Kocabaş, A. (2016). Okul öncesi eğitim ve aile katılımı. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (59), 1174-1185. ULAKBİM
• Karaçöp, A, Akıllı, M., & Aksu, F. (2016). The parent involvement in students’ home based science learning activities scale (PI-SHBScienceLAS): Validity and reliability studies. International Online Journal of Educational Science, 8(1), 57-77. WILSON

Kotaman, H. (2008). Özyeterlilik inancı ve öğrenme performansının geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 135-149.

• Seçer, Z., Ogelman, G. H., Önder, A. Berengi, S. (2012). Analysing Mothers’ Self-efficacy Perception towards Parenting in Relation to Peer Relationships of 5-6 year-old Preschool Children Educational Science: Theory & Practice, 12 (3), 2001-2008. SSCI

Kotaman, H. (2007). Turkish parents’ dialogical storybook reading experiences: A phenomenological study. Journal of Instructional Psychology, 34, 200-206.

• Chow, WY. B., McBride, C. & Cheung H. (2010). Parent–child reading in English as a second language: Effects on language and literacy development of Chinese kindergarteners Journal of Research in Reading, 33 (3), 284-301, DOI: 10.1111/j.1467-9817.2009.01414.x D SSCI
• Andrea A. Zevenbergen, Sydnee Worth, Delaney Dretto & Kelsey Travers (2016): Parents’ experiences in a home-based dialogic reading programme, Early Child Development and Care, DOI: 10.1080/03004430.2016.1241775. ERIC.
• Dennis, R. L., Lynch A. S., & Stockall, N. (2016). Planning literacy environment for diverse preschoolers. Young Exceptional Children, DOI: 10.1177/1096250612437745 ERIC

Kotaman, H. (2010). Turkish early childhood educators’ sense of teacher efficacy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8, 603–616.

• Bullock, A., Coplan, R. J., & Bosacki, S. (2015, January 19). Exploring Links Between Early Childhood Educators’ Psychological Characteristics and Classroom Management Self-Efficacy Beliefs. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/a0038547 SSCI
• Garcia-Ros, R., Fuentes, C. M., & Fernandez, B. (2015). Teachers’ interpersonal self-efficacy: Evaluation and predictive capacity of teacher burnout. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(3), 483-502. ERIC

Kotaman, H. (2009). Rudolf Steiner ve Waldorf okulu. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 174-194.

• Memduhoğlu, B. H., Mazlum, M. M. & Alav, Ö. (2015). Views of teachers and academicians about alternative education applications in Turkey. Education and Science, 40, 69-87. SSCI

Kotaman, H. (2009). Okul öncesi eğitimde High Scope modeli. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Pamukkale University Journal of Education], 26, 31-41.

• Şahin, T., İ., Sak, R. & Tuncer, R. (2013). A Comparison of Preschool and First Grade Teachers’ Views about School Readiness Educational Science: Theory & Practice, 13 (3), 1708-1713. SSCI

Kotaman, H., & Tekin, A.K. (2017). Informational and fictional books: Young children’s book preferences and teachers’ perspectives. Early Child Development and Care, 187, 600–614.

• Taggart J, Heise MJ, Lillard AS. The real thing: preschoolers prefer actual activities to pretend ones. Developmental Science. 2017;00:e12582. https://doi.org/10.1111/ desc.12582 SSCI

Kemal, A. T., & Kotaman, H. (2013). The epistemological perspective on action research. Journal of Educational an Social Research, 3 (1), 81-91. NOT: Her iki yazar da eşit katkı yapmıştır.

• Azadil, H., Barati, A. A., Rafiaani, P., Gebrehiwot, K., Witlox, F., Lebailly, P. (2016). Evolution of land use-change modeling: routes of different schools of knowledge. Landscape Ecololigcal Engineering,  DOI 10.1007/s11355-016-0311-9. SSCI-EXP.

ULUSAL DERGİLER VE KONGRELERDEN BAZI ATIFLAR

Kotaman, H. (2009). Türk ana babalarının çocuklarının eğitim öğretimlerine katılım düzeyleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 135-149.

• Yavuz, M. (2010). A study on variables that affect class score of primary education students in placement test. İlköğretim Online, 9(2), 705-713.
• Ünal, A., Yıldırım, A. ve Çelik, M. (2010). İlköğretim okul müdür ve öğretmenlerinin velilere ilişkin algı analizi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23, 261-271.
• Şahin, T. F. ve Özbey, S. (2009). Okul öncesi eğitim programlarında uygulanan aile katılım çalışmalarında baba katılımının yer ve önemi. Aile ve Toplum Eğitim Kültür ve Araştırma Dergisi, 5 (17), 30-39.
• Yılmaz, F. ve Tarı, I. Ö. (2009). Fen teknoloji dersinde ev ödevlerine aile katılımı: Bir olgubilim çalışması. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20-22 Mayıs 2010), Elazığ.

Kotaman, H. (2008). Özyeterlilik inancı ve öğrenme performansının geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 135-149.

• Tekmen, E. E., Çetin, A., & Torun, T. (2016). Çalışanların özyeterlilik algısının sessizlik davranışı üzerine etkisi. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12 (1), 71-88. ULAKBİM.

DİĞER YAYINLAR

Kotaman. H. (2013). Ulusal eğitimin düzenlenmesi. Eğitişim, 38 (Nisan).

Kotaman. H. (2013). Neden hepimiz Türküz? Eğitişim, 38 (Nisan)

YÖNETİMSEL GÖREVLER

2011                           Akreditasyon Komitesi Üyeliği. 

 

HİZMETLER

2017                            Prof Abdülkadir Karahan İlkokulu öğretmenlerine “Eğitim ve Özgürlük” adlı sunum.

2017                            İnsan Doğa ve Özgürlük konulu Merdivenköy Gönüllülerine yapılan sunum.

2015                            Bahçelievler anaokulunda öğretmenlere yönelik “karşılıklı hikaye okuma tekniği” atölye çalışması

2015                            Ayla Yavaşcan anaokulunda öğretmenlere yönelik “karşılıklı hikaye okuma tekniği” atölye çalışması

2015                            Fevzi  Çakmak anaokulunda öğretmenlere yönelik “karşılıklı hikaye okuma tekniği” atölye çalışması.

2014                            Halide Edip Adıvar anaokulunda velilere çocuk gelişimi ile ilgili sunum.

2014                            Özel Yeni Ortadoğu Koleji öğretmenlerine Akılcı İstek Kuramı ile ilgili sunum.

2012                            Ahmad bin Majid Private School, öğretmenlerine çocuk gelişmi ile ilgili atelye çalışması.

2010                            Erzurum Zübeyde Hanım ana okulu velilerine, etkili ana-babalıkla ilgili sunum. 

2009                            Türk Hava Kuvvetleri Dördüncü Ana Jet Üssü, ailelerine etkili ana-babalıkla ilgili sunum

2009                            Türk Hava Kuvvetleri Dördüncü Ana Jet Üssü, ana okulu öğretmenlerine farklı eğitim sistemleri ile ilgili sunumlar.

2007                            Bursa Çağdaş Eğitim Kooperatifi velilerine, üstün çocuklarla ilgili sunum.

2006                            Bursa Çağdaş Eğitim Kooperatifi anaokulu öğretmenlerine, farklı eğitim sistemleri ile ilgili sunumlar. 

SÜRDÜRÜLEN ÇALIŞMALAR

Kotaman, H. Development of reward selection.

Kotaman, H., & Balcı, A. Impact of religious and secular education on children’s problem solving attitudes.

Kotaman, H. Impact of rewarding and prior success on young children’s cheating behavior.

Kotaman, H. & Balcı A. Turkish early childhood teachers’ teaching self-efficacy and their reading habits.

AKADEMİK DERGİLERDE HAKEMLİKLERDEN BAZILARI

2016                           Early Childhood Research Quarterly

2015                           Child & Youth Service

2015                           Early Child Development and Care

20015                         The Learner Collection

2015                           Educational  Science: Theory & Practice

20015                         İlköğretim Online

ARAŞTIRMA İLGİLERİ

Ana-baba Eğitimi, Eğitimde Motivasyon; Duygusal Zeka; Okula Hazır Oluş; Eğitim Araştırmalarında Kullanılmak Üzere Ölçek Geliştirmek; Eğitim Aile Katılımı; Başarılı Okul Öncesi Eğitim Modelleri; Oyun.

DİLLER

Türkçe

İngilizce (İleri düzey)

Almanca (Temel)

BİLGİSAYAR BECERİLERİ

SPSS

AMOS

Microsoft Word, Excel.

KAZANILAN ÖDÜL

2019                            Tübitak yayın ödülü: 3857 TL

2018                            Tübitak yayın ödülü 3500 TL

2018                            Tübitak yayın ödülü 530 TL.           

2017                            Tübitak yayın ödülü 880 TL:

2016                            Tübitak yayın ödülü 680 TL.

2016                            Tübitak yayın ödülü 586 TL.

2001                            Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretim görevlisi yetiştirme programı dahilinde yurt dışında yüksek lisans doktora yapmak için tam burs.