Hilvan Meslek Yüksekokulu eğitim sürecinde eğitim amaçlarının belirlenmesinde ve müfredatın tasarımında öncelikle dikkate alınan en temel unsur; programlardan mezun olan teknik elemanların mesleğin gerektirdiği içeriğe uygunluk ve güncel gelişmelerin aktarımıdır. Mevcut programların amaçlarının belirlenmesinde; mesleki elemanların saha ve yapısal özelliklerine uygun olarak programın temel çıktılarının elde edilmesi esas alınmaktadır. Böylece, program ve müfredat saptamalarında, bir yandan iç paydaşların paylaşımları (özellikle öğretim elemanları ve öğrenciler), diğer yandan dış paydaşların paylaşımları (özellikle bölgede ekonomik, sosyo- kültürel etkileri olan aktörler) dikkate alınmaktadır. Programlarda eğitim öğretim 4 dönem örgün öğretim şeklinde düzenlenmiştir. 2025 yılında okulumuzdan 61 öğrenci mezun olurken 115 öğrenci kayıt yapmıştır. Hem iç hem de dış paydaşların öneri ve beklentileriyle harmanlanan programların süreçlerinin verimi, eğitime başladığı tarihten itibaren kontenjanı tam olarak doldurulmasından anlaşılmaktadır.
Hilvan Meslek Yüksekokulu eğitim programlarında yer alan derslerin öğrenci iş yüküne dayalı kredi değerleri (AKTS) üzerinden kredi hesaplamaları yapılmaktadır. Ayrıca, öğrencilerin yurt içi ve/veya yurt dışında almış oldukları eğitimler sonrasında (çeşitli öğrenci değişim programları, yatay geçiş vb. aracılığıyla) gerekli muafiyet işlemleri de yapılmaktadır. Meslek yüksek okuluna ait detaylı bilgi ve ders bilgi paketlerine Bologna bilgi sistemi üzerinden veya birim web sitesinden ulaşılabilmektedir. Bologna Bilgi Sisteminde de [1_OD3] görüleceği üzere birimde yer alan 4 programın amaçları, çıktıları ve TYYÇ uyumları tanımlanmıştır. Program çıktıları ile ders kazanımları ilişkilendirilmiştir. Zorunlu, seçmeli ders dengesi kurulmuştur. Öğrenci iş yükü kredileri tanımlanmış ve paylaşılmıştır.Yüksekokulumuzda bulunan 4 programın müfredatı güncellenmiş olup [2_OD4] akreditasyon çalışmaları devam etmektedir.
Olgunluk düzeyi: Programların tasarım ve onay süreçleri sistematik olarak izlenmekte ve ilgili paydaşlarla birlikte değerlendirilerek iyileştirilmektedir.
Örnek Kanıtlar: [1](3)B.1.1. Öğrenci-Bologna
[2](4)B.1.1. Karar Evrakı Müfredat Güncellemesi