|
Maliye Bölümü Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
Maliye Bölümü, öğrenci merkezli, etkileşimli ve yetkinlik temelli bir öğretim anlayışını benimser. Her dersin öğretim yöntemleri, dersin öğrenme kazanımları ve katkı verdiği Program Öğrenme Çıktıları dikkate alınarak seçilir ve dönem başında ders izlencesinde ilan edilir. Sınıf içi ağırlıklı öğretim modeli; vaka analizi, problem çözme, araştırmaya ve projeye dayalı çalışmalar, sunumlar ve bilgisayar destekli uygulamalarla zenginleştirilir. Yüz yüze dersler HARUZEM'in öğrenme yönetim sistemiyle desteklenir; ortak dersler uzaktan da alınabilir.
|
Yöntemi tanımlı çıktı 11 / 11 her PÖÇ için öğretim yöntemi |
Ders izlencesi 14 hafta yöntem, kaynak ve ek okumalarla |
Öğrenme yönetim sistemi Moodle tüm derslerde not, kayıt ve ödev |
Öğretim modeli Karma yüz yüze · uzaktan · çevrim içi destek |
Kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri
Kaynak: ÖDR 4.2.1 ve 5.2.1. Her dersin yöntemleri, izlencesinde haftalık konular ve ölçme araçlarıyla birlikte yer alır: Ders İzlenceleri
Yöntemlerin program çıktılarıyla ilişkisi
| Çıktı | Kazanım alanı | Ağırlıklı yöntem |
|---|---|---|
| PÖÇ 1 | Temel kavramsal bilgi | Teorik ders anlatımı; sınıf içi kavram analizleri ve tartışmalar |
| PÖÇ 2 | Bilginin uygulamaya aktarılması | Sınıf içi örnek olay çözümü, problem çözme |
| PÖÇ 3 | Bilgisayar becerileri | Bilgisayar destekli sınıf uygulamaları, laboratuvar çalışmaları |
| PÖÇ 4 | Kamu mali kurumları | Kurum yapıları üzerine teorik incelemeler, sınıf içi tartışma |
| PÖÇ 5 | Ekip ve bağımsız çalışma | Sınıf içi grup ödevleri, iş birliğine dayalı öğrenme |
| PÖÇ 6 | Akademik sentez ve sunum | Bireysel ödev hazırlama, sınıf içi sunum |
| PÖÇ 7 | Yaşam boyu öğrenme ve sorgulama | Soru-cevap yoluyla eleştirel bakış, sorgulama temelli anlatım |
| PÖÇ 8 | İletişim ve yabancı dil | Yabancı dilde temel mesleki metin analizleri |
| PÖÇ 9 | Etik değerler | Meslek etiği üzerine örnek olay tartışmaları |
| PÖÇ 10 | Mesleki sorumluluk | Dönemlik staj dersi ve mesleki gözlemlerin sınıfta paylaşılması |
| PÖÇ 11 | Güncel mali konular | Güncel mali mevzuat takibi, güncel olay analizleri |
Öğretim Yöntemi–PÖÇ İlişkisi tablosu (Tablo 4.2) ders yürütücülerinin ve öğrencilerin erişimine açık olarak yayımlanmıştır. Ayrıntılar: Ders Kazanımlarının Program Çıktılarıyla Uyumu
Örgün, uzaktan ve karma öğrenme
|
Politika Teknoloji destekli öğretim Üniversitenin Eğitim-Öğretim ve Dijitalleşme politikaları; uzaktan, karma ve yüz yüze yöntemlerin birlikte uygulanmasını ve dijital öğrenme araçlarının etkin kullanımını öngörür. |
Moodle Her derste dijital destek HARUZEM Moodle sistemiyle yüz yüze ya da uzaktan tüm derslerde ders notları ve ders kayıtları paylaşılır, ödevler takip edilir; öğrenciler OBS bilgileriyle giriş yapar. Uzaktan eğitim sistemi → |
Uzaktan Ortak dersler ve HARUZEM Türk Dili, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Yabancı Dil gibi ortak dersler HARUZEM iş birliğiyle yüz yüze veya uzaktan sunulur; çevrim içi sınav sistemi ve kılavuzlarla desteklenir. |
|
Öğretim elemanı Dijital öğretim yetkinliği Öğretim elemanları BİLKAMPÜS dijital eğitim içeriklerinden ve eğiticilerin eğitimi programlarından yararlanır; 2 akademisyen HARUSEM eğiticilerin eğitimine katılmıştır. |
İzleme Öğrenci görüşüyle iyileştirme Uzaktan eğitim memnuniyeti 3,30'dan 3,09'a gerilediği için sistem erişimi, materyal paylaşımı, teknik destek, canlı ders kayıtları ve çevrim içi değerlendirme izlemeye alınmıştır. Öğrenci geri bildirimleri → |
Sınıf dışında uygulamalı öğrenme
|
Kariyer Planlama dersi Sektör buluşmaları ve atölyeler Sektör buluşmaları, kariyer atölyeleri ve deneyim atölyelerinde öğrenciler bankacılık, kamu ve özel sektör temsilcileriyle bir araya gelir. Kariyer atölyeleri → |
Kurum iş birliği Uygulayıcılarla ders Şanlıurfa Defterdarlığı yetkilileri Kariyer Planlama dersine konuk olarak kamu kariyeri, sınavlar ve çalışma alanları hakkında öğrencilerle buluşmuştur. Kurum ziyaretleri → |
Staj İsteğe bağlı staj 2024 planıyla seçmeli havuza giren staj, mesleki gözlemlerin sınıfa taşınmasını sağlar; Kariyer Kapısı Ulusal Staj Programı da desteklenir. Staj → |
|
Öğrenci etkinliği Okuma ve tartışma Oku-Paylaş hareketi ve Açık Mikrofon buluşmaları ders dışı okuma ve fikir paylaşımı ortamı sunar; etkinlikler memnuniyet anketiyle değerlendirilir. Oku-Paylaş → |
Dijital beceri Yapay zekâ destekli CV atölyesi Nisan 2026’da düzenlenen Yapay Zekâ Destekli CV Hazırlama Atölyesi anketle değerlendirilmiş ve raporlanmıştır. Değerlendirme raporları → |
Topluluk Kulüp ve topluluk çalışmaları Ekonomi Kulübü faaliyetlerine öğrenci ve mezun düzeyinde katılım sağlanır; Maliye Bölümü Topluluğu aktif olarak çalışmaktadır. |
Yöntem ve ölçme uyumu
|
Ölçme yapısı %40 ara sınav · %60 yarıyıl sonu Fakülte genelinde ortak yapı; sınavlar çoktan seçmeli, klasik veya hibrit uygulanabilir. Bazı derslerde ödev ve uygulamalar nota dâhil edilir. |
Bitirme projesi %100 süreç değerlendirmesi Bitirme ödevi/proje dersinde sunum, ödev hazırlama ve içerik bileşenlerinden oluşan proje temelli puanlama uygulanır. |
Tutarlılık Rubrik ve Sınav Yönetim Sistemi Ders kazanımı–haftalık konu–PÖÇ–sınav sorusu ilişkisi rubrik raporları ve üniversitenin Sınav Yönetim Sistemiyle izlenir. |
Geliştirme alanları
2024 öğretim planının erken izleme anketinde öğrencilerin bilgisayar becerilerinin mesleki kullanımı, ekip çalışması, araştırma-sunum ve yabancı dil alanlarında kazanım algısının görece düşük olduğu görülmüştür. Bu doğrultuda uygulamalı eğitim, dijital beceriler, araştırma yöntemleri, ekip çalışması ve proje temelli çalışmaların güçlendirilmesi planlanmaktadır. Ders yöntemine ilişkin genel bir memnuniyetsizlik ders değerlendirme anketlerinde görüldüğünde öğretim yöntemi değiştirilir.
İlgili sayfalar
Ders İzlenceleri Öğretim Ortamı ve Bilgi Sistemleri Eğitim ve Öğretim Süreçlerinin Yönetimi Ders Kazanımları ve Program Çıktıları Kariyer ve Gelişim
Kaynak: Maliye Bölümü STAR Öz Değerlendirme Raporu (Haziran 2026) ve bölüm web sayfası · Harran Üniversitesi İİBF — Maliye Bölümü